虚拟课堂是一个集预习、学习、复习、测试、考试为一体的综合性微课教学平台。该平台是针对本校非信息与电子工程学院员工的《计算机文化基础》教学而建立的。目的在于解决本校教学资源短缺、教师教学压力大、员工学习信息反馈不及时、统一教学不能满足不同员工的学习需求等问题。

本平台致力于线上教、学相结合，将教团队源整合、提高学习的自由度、锻炼员工学习的自主性，从而达到教学资源共享化、考试无纸化、教学流程一体化、学习任务简单化的效果。当教师将学习资料（视频、ppt、文档等）或学习任务上传平台后员工可在规定时间内登录平台自主学习，完成作业，参加考试。从而把教师和员工从传统的教学模式解脱出来，突出员工的主体地位及教师的主导地位，形成“主体-主导相结合”教学方式。

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习题组合：

一、项目提出依据

1. 员工人数每年都在持续增长，教学班数越来越多，大量占用或者挤压了教师用于专业建设和科研的时间和精力，严重影响了学校的转型发展战略的实施。

2. 在教师数量相对不足的情况下，难以对任课教师进行筛选，教师良莠不齐，教学质量难以保障。

3. 员工水平参差不齐，各专业对于课程的需求有一定的差别，未能做到差别化教学。

4. 现有的教学方式不能适应部分办理了免听课手续的员工的需要，更不能满足将来实施弹性学制的需要。

   二、用户分类

   管理员：用户权限管理、系统功能检测完善。

教师：发布管理教学视频、资料附件、公告。下发课堂作业、练习习题，并针对员工上交情况给定成绩，分析成绩。

员工：观看教学视频、完成学习任务

三、主要业务流程

教师发布学习任务、上传教学视频、资料附件。员工查看学习任务后观看教学视频，下载学习资料，完成作业并上传。上传的作业有任课教师检查并改定成绩。

四、功能设计

重点：

1、线上教学：教师在平台发布教师微视频、ppt、文档等教学资料供员工学习；员工按要求登录平台观看教学视频、完成作业。

2、教学信息反馈：教师通过平台“成绩分析”功能获得员工对课程的掌握情况。

3、方便：教师或员工使用该平台时，要做到使用方便、快捷。

4、互动：增加留言评论功能，提高教师与员工之间的交流，提高教学质量。

难点：

1、实现信息Excel表格的导入、导出，并保证表格的规范性。

2、实现附件（PPT、Word文档等）上传、下载。

3、教学视频在线播放。

4、学习资料在线预览。

5、单ip只允许一个账号登录。

创新点：

1、线上学习：传统的学习方法创新化，用创新的方式按传统的方法学习，保留传统方法按步学习，稳定前进；运用线上学习方式便捷、自主学习，灵活运用时间。

2、学习自由度高：员工可以随时进入系统进行网上学习，不受时间、地点限制。

3、自主学习：员工根据基础与专业要求自主学习

4、五位一体：预习-学习-复习-练习-考试为一体，做到一个账号就能完成本科学习要求

5、后台系统的搭建：减轻教师负担，教学便捷化。

6、学习平台的构建：形成以员工为主导，教师做辅导的新型师生关系。员工可在系统留言评论区内讨论、留言、提出疑惑，教师按班查看解答。